1.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  01/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Yaz Günü” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Drama ve Müzik Ekinliği (Etkinlik 1)
•	 “Güneşi Oluşturma”  isimli bütünleştirilmiş Sanat, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Etkinlik 2)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

YAZ GÜNÜ  (ETKİNLİK 1)
Etkinlik Türü: Türkçe, Drama ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  
ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukları çocukların yarım ay şeklinde oturmalarına rehberlik eldir.
•	Öğretmen çocuklara, ‘ Haziran- Temmuz- Ağustos’ aylarının yaz mevsiminin ayları olduğunu söyler.
•	Yaz mevsiminde havada, doğada/bitkilerde, hayvanlarda, beslenmemizde ve giyimimizde bazı değişiklikler olduğu söylenir. Güneşin ilkbahar mevsimine göre daha parlak ve yakıcı olduğu söylenir. Güneş çok yakıcı olduğu için güneş ışınlarına karşı korunmak için koruyucu kremler kullandığımız söylenir.
•	Öğretmen “Evet havalar iyice ısındı. Çünkü artık yaz mevsimindeyiz. Yaz mevsimi diğer mevsimlerden daha sıcaktır. İnsanlar serinlemek için tatile ve denize gitme ihtiyacı duyarlar. Tıpkı anlatacağım masalda ki gibi.
•	“YAZ GÜNÜ” adlı hikaye kuklalar ile anlatılır.( HİKÂYE SAATİ KİTABI)
YAZ GÜNÜ
Sıcak bir yaz günüydü. Güneşten bunalan Pelin ve annesi serinlemek için denize gitmeye karar verdiler.
Annesi: Pelin’ciğim! Önce plaj çantasını hazırlayalım.
Pelin: Çantaya ne koyacağız anne?
Annesi: Bir düşün bakalım... Bizim orada nelere ihtiyacımız olacak?
Pelin: Havlu, mayo.
Annesi: Peki plaj terliği, gözlük, güneş yağı. Özellikle de güneş yağını unutmayalım. Bizi güneşin zararlı etkilerinden korur.
Pelin: Güneşin yararlı olduğunu söylüyordun. Neden güneşten korunalım.
Annesi: Bak anlatayım canım. Güneş tüm canlılar için çok yararlıdır. Ama yaz mevsiminde güneş dünyamıza ışınlarını dik olarak yansıttığından, hava çok sıcak oluyor. O zaman da kendimizi korumamız gerekiyor. Gölgede durmalıyız. Öğlen vakti denize girmek de güneşlenmek de zarar verir. Başımıza şapka, gözümüze de güneş gözlüğü takmalıyız.
Pelin: Anneciğim deniz topumu da yanıma alabilir miyim?
Annesi: Tabi ki alabilirsin! Aa, simidini de al.
Pelin: Geçen yıl yüzmeyi öğrenmiştim. Bu yıl simit kullanmadan yüzebilirim. Yalnızca kolluklarımı almak istiyorum.
Annesi: Peki kızım, nasıl istersen!.. Şimdi her şeyimiz tamam.
Pelin, annesi ile birlikte çantaları ve plaj şemsiyesini arabanın bagajına koydu. Daha sonra annesi direksiyona geçti. Pelin öne oturmak istedi.
Annesi: Olmaz, öne büyükler oturabilir. Çocukların oturması tehlikeli ve yanlıştır.
Pelin arkada oturdu, sahil yolunda bir süre gittikten sonra. Plaja geldiler. Artık denize girebileceklerdi.
•	Hikayeden sonra öğretmen “Şimdi sizinle bir plaj gezisi yapalım” ne dersiniz?    Topluca yapılacak olan pandomim öncesi hazırlıklar yapılır.
•	Sınıfın ortasına renkli bant yapıştırılır, deniz ve sahil bölümü birbirinden ayrılır. Sahil bölümüne minderler ve hasırlar konulur.
•	Çocuklar, öğretmenin önderliğinde, plaj çantalarına gerekli olan eşyaları, malzemeleri (mayo, havlu, hasır, güneş yağı)yerleştirir gibi yaparlar. Sonra ikişerli olarak el ele tutuşup plaja giderler.
•	Plaja gelindiğinde önce yere hasır serilip oturulur. Sonra, bir masanın ya da perdenin arkasında mayo giyilir gibi yapılır. Çocuklar birbirlerinin vücudunu güneş yağı ile yağlarlar ve kilimlerin üzerine önce sırt üstü, sonra yüzükoyun, sonra da sağ ve sol yanlarına yatarlar (öğretmen de aynı hareketleri yapar). 
•	Sonra renkli bantla belirtilmiş olan deniz kenarı hattını geçip denize girerler (yan yana dizilmiş yumuşak minderlerin üzerine atlarlar). Denizde isteyen yüz üstü, isteyen sırt üstü yüzer. Denizden çıkınca kurulanır. Mayolar çıkarılıp, şortlar giyilir. Hasırlar toplanır, eve dönülür. 
•	Öğretmen dramadan sonra çocukların neler hissettiklerini anlatmalarını ister.
•	Ardından “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlanır.
•	Yaz Gelince” şarkısı söylenir. Birlikte tekrar edilir. Ritim aletleri kullanılarak tempo tutulur
Yaz gelince pazarda 	/ Say bakalım neler var
Türlü, türlü meyveler var 	/ Çok yararlı sebzeler var
Karpuz var kavun var 	/ Elma, erik, üzüm var
Patlıcanlar, fasulyeler,  	/ Kabak, domates, biberler
Sağlığını düşünenler her gün 	/ Sebze meyve yerler	

			

   

											

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Yaz mevsimi hangi aylardan oluşuyor?
•	Yaz mevsiminde ne gibi değişiklikler oluyor?
•	Yazın neden koruyucu kremler kullanmalıyız?
•	Dramadan sonra;
 —Plaja ne yapmaya gittik?                                         — Plaja giderken yanımıza neler aldık? Niçin?
— Neden güneş yağı ile yağlanırız?                             — Denize girmeden önce ne giyilir?
— Denizde kaç türlü yüzeriz? Gösterin.                       — Denizden çıkınca neyle kurulanırız, neden?
— Mayomuzu denizden çıkar çıkmaz niçin değiştiririz?      
— Yalnız başımıza denize niçin girmemeliyiz?
— Denize çöp olarak neler atılıyor?                              — Denize niçin çöp atmamalıyız?
— Denize çöp atanlara karşı ne yapılabilir?                  — İnsandan başka neler yüzer?
— Denizde yaşayan canlılar nelerdir?                            
— Daha sonra, Bugün öğrendiğimiz şarkıyı beğendiniz?
•	Yaz mevsimi gelince hangi meyveler ve sebzeler olur?	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Motor Gelişim:
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

MATERYALLER
“Yaz Günü” adlı hikaye, Renkli bant,  minder, hasır, çanta vb.
 SÖZCÜKLER
Haziran, Temmuz, Ağustos, Yaz Mevsimi, güneş, sıcak, deniz, plaj, plaj çantası, mayo, plaj terliği,gözlük, güneş yağı, şapka, deniz topu, plaj şemsiyesi, simit, kolluk
KAVRAMLAR
----

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

•	Çocuklardan plajda yaşadıkları ile ilgili bir resim yapmaları istenebilir.
•	Şarkı söylenmeden önce ses çalışması yapılabilir.

AİLE KATILMI

•	Çocuklardan öğrendikleri şarkıyı evde anne babalarına hareketleriyle söylemesi istenir.

UYARLAMA

                                                                                                          GÜNEŞ OLUŞTURMA (ETKİNLİK 2)
	Etkinlik Türü: Sanat, Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
	Yaş Grubu       : 
ÖĞRENME SÜRECİ

•	Oyun etkinliğinden sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara oturmalarını sağlar ve grup etkinliği olarak yapılacak olan Güneş için yönlendirmelerini yapar.
•	Öğretmen öncelikle her çocuğun el izlerini sarı fon kartona çizer ve çocuklardan el izlerini kesmelerini ister. Her çocuk kestiği el izlerini fon kartonuna çizilmiş dairenin etrafına yapıştırır. Daha sonra her çocuğa sarı grafon kağıdı vererek yuvarlamaları istenir. Her çocuk yuvarladıklarını güneşin ortasına yapıştırır. Ellerin olduğu kısma (güneş ışığı olacağı için) sarı sim yapıştırırlar.
•	Etkinlik bittikten sonra sınıf toplanır ve çalışma panoda sergilenir.
•	Öğretmen daha sonra “Çocuklar güneşimiz çok güzel oldu. Şimdi GÜNEŞ OLUŞTURMA oyununu oynamaya ne dersiniz?” der ve oyunun kurallarını anlatır.
•	Büyük boyutta fon kartonu ile hazırlanmış olan sarı daire şekli halı üzerine yerleştirilir. Çocuklar halı üzerine otururlar. Sayışma ile seçilen ebenin gözleri bağlanır. Önceden hazırlanan sarı üçgen parçaları, görmeden dairenin çevresine dizerek, ebenin güneş: oluşturmaya çalışması istenir. Arkadaşları onu yönlendirmek için güneşe yaklaşınca “Sıcak”, uzaklaşınca “soğuk” diye seslenirler. Güneş ışınlarını, düzgün dizenler alkışlanır.
•	Oyun çocukların ilgilerine göre devam eder.
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların makas ve yapıştırıcılarını almalarını isteyerek masalara oturmalarını sağlar. 
•	Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır. “Sayfadaki kare şeklini ve parçaları keselim. Şeklin üzerine yapıştıralım.  Altına bir çubuk yapıştıralım kare kuklası oluşturalım ve kuklamızı konuşturalım.” ve “Sayfadaki üçgen şeklini ve parçaları keselim. Şeklin üzerine yapıştıralım.  Altına bir çubuk yapıştıralım üçgen kuklası oluşturalım ve kuklamızı konuşturalım.” yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. 
•	Sınıf toplanır ve öğretmen “Çocuklar kare ve üçgen kuklalarınız çok güzel oldular. Haydi onları sırayla konuşturalım.” der ve çocukların sırayla kuklalarını konuşturmalarını sağlar.

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)

			

MATERYALLER
Fon kartonu, grafon kağıdı, makas, yapıştırıcı, sim, çalışma sayfaları
SÖZCÜKLER
         Güneş, sıcak, soğuk
                                               KAVRAMLAR
Kare, üçgen

MATERYALLER
Fon kartonu, grafon kağıdı, makas, yapıştırıcı, sim, Meraklı Bilgin Renk ve Şekilleri Öğreniyor Kitabı
SÖZCÜKLER
         Güneş, sıcak,soğuk
                                               KAVRAMLAR
Kare, üçgen

  

									

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Sanat etkinliğinde nasıl bir faaliyet yaptık?
•	El izimizden güneş ışınları yapmak eğlenceli miydi?
•	Güneş oluşturma oyununu eğlenceli buldunuz mu?
•	Güneş ışınlarını gözleriniz kapalı yerleştirmek zor oldu mu?
•	Kare ve üçgen kuklalarınızı yapmak eğlenceli miydi?
•	Kare ve üçgenlerinizi konuştururken neler hissettiniz?	

UYARLAMA

2.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  04/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Hayalimdeki Piknik” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Drama ve Sanat Etkinliği (Etkinlik 3)
•	“Patatesler İş Başında” isimli Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen Ekinliği (Etkinlik 4)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

HAYALİMDEKİ PİKNİK (ETKİNLİK 3)
Etkinlik Türü: Türkçe, Drama ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukları hikâye saati için yarım ay şeklinde sandalyelere oturtturur ve Yaz mevsimi ve özellikleri hakkında konuşur.
•	Güneş çarpması nedir? Ne gibi önlemler alınmalıdır? Sorularını çocuklara soran öğretmen çocuklarla sohbet eder.
•	Sohbet bitiminde öğretmen çocuklara “ŞİRİNLER SINIFI PİKNİKTE” isimli hikayeyi anlatır.
ŞİRİNLER SINIFI PİKNİKTE (HİKAYE SAATİ KİTABI)
           Bir ders yılı daha sona ermişti. Şirinler anasınıfı son hafta düzenlenen pikniğe gidecekti. Belirlenen gün ve saatte, çocuklar anneleri ile okulun bahçesinde toplandılar. Herkesin elinde piknik sepetleri vardı. Çocuklar, güneşten korunmak için güneş şapkası takmışlar, ince ve kısa giysiler giymişlerdi. Nihayet otobüs geldi. Herkes sıra ile otobüse bindi. Öğretmen çocukların isimlerini okudu. Annelerinin yanına oturttu.
          Sepetler arabanın bagajına yerleştirildi. Hep birlikte şarkılar söyleyerek piknik alanına geldiler. Çocuklar yemyeşil çayırlara yayıldılar. Bol bol koşup oynadılar. Anneleri ağaçlara hamak gerdi, salıncaklar yaptı. Çocuklar çok eğlendiler. Daha sonra öğretmenleri ile çevreyi dolaştılar. Çocuklar öğretmenlerine ve annelerine kır çiçekleri topladılar. 
Öğretmenleri: Haydi, o zaman bu çiçeklerden taç yapalım. 
Annelerinin de yardımı ile her çocuğa birer taç yaptılar. Çocuklar taçlarını takarak hatıra fotoğrafı çektirdiler. Daha sonra büyük bir piknik sofrası açıldı. Neşe içinde yiyeceklerini yediler. Yakar top, birdir bir, ip atlama oyunları oynadılar. Annelerde oyunlara katıldı. O gün akşam çok çabuk olmuştu. Zamanın nasıl geçtiğini anlamadılar. Öğretmen eve
dönüş saatinin geldiğini duyurdu. Herkes eşyalarını toplamaya başladı.
Öğretmen: Etraftaki çöpleri ve atıklarımızı da toplamalıyız. Çevremizi temiz tutmalıyız. Gittiğimiz piknik yerlerini nasıl bulmak istiyorsak öyle bırakmalıyız, dedi.
        Hep birlikte çöpler toplandı. Eller yıkandı. Otobüse binildiğinde herkes taçlarını tekrar taktı. Neşeli şarkılar eşliğinde geri döndüler. Herkesin yüzünde, unutulmaz bir günü paylaşmanın mutluluğu vardı.
•	Hikaye bitiminde öğretmen çocuklarla hikaye hakkında sohbet eder.
•	Sohbet bitiminde öğretmen “Haydi bizde pikniğe gidelim” diyerek yaratıcı drama çalışmasını başlatır.
—Önce sepetimizi hazırlayalım                       —Yanımıza ip ve top alalım
—Şapkamızı takalım                                        —Arabamıza binelim, haydi gidiyoruz 
—Yolda neler görüyorsunuz                            —İşte geldik, çimenlere yayılalım
—Soframızı açalım, yemeklerimizi yiyelim    —Çevremizi gezelim, neler görüyorsunuz? 
•	Etkinlik sonunda çocuklar neler hissettiklerini anlatırlar.
•	Daha sonra öğretmen “Çocuklar sizlerin hayalinizdeki pikniği çok merak ediyorum.”der ve masalara geçmelerini sağlar. Çocuklardan  “Hayalimdeki piknik” konulu resim çalışmalarını istedikleri boya kalemleriyle yapmalarını ister. Çocukların çalışmalarına rehberlik eden öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir ve resimleri hakkında sohbet ederler.
•	Her çocuk bitirdiği resmi etkinlik panosuna öğretmeniyle birlikte asar.	

			

   

											

DEĞERLENDİRME

Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Hikayede şirinler sınıfı nereye gittiler?
•	Pikniğe giderken yanlarında ne getirdiler?
•	Piknikte hangi oyunları oynadılar?
•	Gün sonunda piknik alanındaki çöplerimizi neden toplamalıyız?
•	Pikniğe gitmeyi canlandırırken neler hissettiniz?
•	Canlandırma yaparken pikniğe nasıl gittik? 
•	Resmini yaptığınız hayalinizdeki piknik nasıldı?	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

MATERYALLER
“Şirinler Sınıfı Piknikte” isimli hikaye, resim kağıtları, boya kalemleri
SÖZCÜKLER
Piknik
KAVRAMLAR
---

UYARLAMA

  PATATESLER İŞ BAŞINDA (ETKİNLİK 4)
Etkinlik Türü  : Oyun- Okuma Yazmaya Hazırlık  ve Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  		
ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen tüm çocukları, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukları oyun alanında toplar ve “Sıcak Patetes” oyununun kurallarını anlatır.
•	Bir müzik açılır, çocuklar halka oluşturur ve ellerine top verilir,  topun çok sıcak olduğu düşünmeleri istenir ve ellerini yakmamaları için yanındaki arkadaşına vermesi gerektiği söylenir. Müzik durduğunda top kimin elinde kalırsa o çocuk oyundan çıkar, oyun tek bir çocuk kalana kadar devam eder.
•	Öğretmen daha sonra “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Daha sonra çocuklara çalışma sayfalarını ve kuru boya kalemlerini dağıtır. “ Yukarıdaki hayvanlardan sence en ağır olanı hangisi bulalım ve çarpı ile işaretleyelim. Neden ağır olduğunu söyleyelim. Yukarıdaki hayvanlardan sence en hafif olanı hangisi bulalım ve daire içine alalım. Neden hafif olduğunu söyleyelim. Çevremizde bulunan ağır ve hafif varlıklara örnek verelim.”, “Her sırada en ağır olan varlığı bulalım. Sarı renge boyayalım. Neden ağır olduğunu söyleyelim. Her sırada en hafif olan varlığı bulalım. Mavi renge boyayalım. Neden hafif olduğunu söyleyelim.”,  “Satın aldığımız elma, soğan gibi katı ürünlerin ağırlığını ölçerken kilogram kullanırız. Sen de büyüğünün yardımıyla kaç kilo olduğunu öğren ve Bilgin’in kutusuna yaz.”, “Su, süt, zeytin yağ ve meyve suyu gibi maddelere sıvı maddeler deriz. Sıvı maddeleri litre ile ölçeriz. Bilgin ve Bilge ne yapıyorlar, söyleyelim ve anlatalım.” ve “Litre ile ölçmemiz gereken yiyecek ve içecekleri Bilgin’in kutusu ile eşleştirelim. Kilogram ile ölçmemiz gereken yiyecek ve içecekleri Bilgin’in kilogram kutusu ile eşleştirelim.”  yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
•	Öğretmen “Çocuklar çalışmalarınızı çok güzel yaptınız. Şimdi güzel bir deney yapmaya ne dersiniz?” diyerek çocukları masalara yönlendirir ve masalara geçen çocuklara “Şimdi sizinle “Patates Amca” yapacağız.” der ve çocuklara birer adet patates ve bardak dağıtır. Bardağa bir miktar su koyar. Patates bardağın içine yerleştirilir. Kürdanlar saplanarak kol görüntüsü oluşturulur. Küçük daireciklerden gözler ve burnu oluşturulur. Kürdanlardan biri de burnuna takılır.  Kürdanlar ikiye bölünerek sivri tarafı patatesin üst kısmına saplanarak saç görüntüsü oluşturulur. Daha sonra patates amcadaki değişiklikler gözlemlenmek üzere fen köşesine konulur. Öğretmen “Çocuklar sizce patates amcalar suyun içinde ne olacak?” der ve çocukların fikirleri dinlenir.
•	Patates kurumasın diye bardağa iki günde bir su eklenir. Üç dört gün sonra patatesin içinde kökler büyümeye başlar, tepesinden yapraklar çıkar. Çocuklar gelişimi takip eder, gözlem sonuçlarını tartışırlar.	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

			

   

MATERYALLER
Top, CD Çalar, çalışma sayfaları, Kuru boya, Fon kartonundan küçük dairecikler,
Patates
SÖZCÜKLER
Sıcak, patates
KAVRAMLAR
----

MATERYALLER
Top, CD Çalar, Meraklı Bilgin Matematik Öğreniyor Kitabı, Kuru boya, Fon kartonundan küçük dairecikler,
Patates
SÖZCÜKLER
Sıcak, patates
KAVRAMLAR
----

											

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Nasıl bir oyun oynadık?
•	Oyunu eğlenceli buldunuz mu?
•	Bu oyun top yerine başka ne ile oynanabilir?
•	Kilogram ne işe yarıyor?
•	Litre ne işe yarıyor?
•	Nasıl bir deney yaptık?
•	Deneyde hangi malzemeleri kullandık?

UYARLAMA

•	Sınıfta raporu olan çocukların özel gereksinimini dikkate alarak eğitim süreçlerinde uygun uyarlamalar planlanacak.

3.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  05/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Öküz ile Kurbağa” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Etkinlik 5)
•	 “Bak Şu Küçük Ördek” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Ekinliği (Etkinlik 6)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

AİLE KATILIMI
Sesler ve çizgiler ile ilgili çalışma sayfaları gönderilir ve evde yapılmasına rehberlik edilir.

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

                                                                                                                         ÖKÜZ İLE KURBAĞA (ETKİNLİK 5)
Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       : 
                                                                                                           ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince sessizce otururuz.”  diyerek çocukların minderlerde yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar.
•	Bilmeceler sorarak çocukların dikkatini çeker.
— Bizim evde deli var, tepesinde gülü var (horoz)     — Het dedim met dedim, ocak başında yat dedim (kedi)
•	Hayvanların yaşadıkları yerler konusunda sohbet edilir.
•	Sohbet sonunda, karada yaşayanlar, suda yaşayanlar, hem karada, hem suda yaşayanlara örnekler verilir. Her çocuğun en az bir örnek vermesi ile katılımı sağlanır. 
•	“Öküz ile Kurbağa” hikayesi anlatılır.
     ÖKÜZ İLE KURBAĞA(HİKAYE SAATİ KİTABI)
Bir zamanlar sevimli kurbağalar hep birlikte neşe içinde yaşıyorlarmış mavi gölde. Fakat içlerinden biri kendini çok beğenirmiş. Herkesten üstün olduğunu göstermek için hiç bir fırsatı kaçırmazmış. O, herkesten daha yükseğe sıçramaya çalışır, sıra dalmaya gelince de hemen ön sırada yerini alırmış. Her zaman birinci ve her zaman en iyi olmak istermiş. Oralarda yaşayan bir öküz bir gün göle su içmeye gelmiş. Bütün kurbağalar korkup saklanmış. Ama kendini beğenmiş kurbağa kaçmamış. Öküzü seyretmeye başlamış. Diğer kurbağalar da sudan çıkmış. “Çok büyük, ne kadar muhteşem görünüyor,” demişler.
Söylenenleri duyan kendini beğenmiş kurbağa: Evet, bizden daha büyük olduğu doğru ama o kadar da değil. Eğer ben de istersem rahatlıkla onun kadar olabilirim! Bakın şişmeye başladım bile, diyerek göğsünü şişirmiş.
Diğer kurbağalar, gülüşerek: Sen çok küçüksün çok, demişler.
Kendini beğenmiş kurbağa, daha fazla hava çekmiş içine. Konuşurken hava kaçırmamaya özen göstererek:
— Bakın şimdi nasılım? demiş.
Arkadaşları kıkır kıkır gülerek: Vırak, vırak, şişmeyi bırak sen çok küçüksün, asla öküz kadar büyük olamazsın, demişler.
Onlara aldırış etmeyen kibirli kurbağa şişmeye devam etmiş. İçine bol bol hava çekmiş. Derken BOOM!........
•	Öğretmen hikayeyi yarıda keserek “Çocuklar sizce kibirli kurbağaya ne olmuş olabilir sizce? Hikayemizin sonunu kim tamamlamak ister.” der. İstekli çocukların hikayeyi tamamlamalarını sağlar.
•	Hikaye tamamlama işi bittikten sonra öğretmen “Çocuklar hikayede kibirli kurbağa kendini beğenmiş davrandı. Siz sakın kendinizi beğenmişlik yapmayın. Herkesin kendine özgü özellikleri vardır..” diyerek açıklama yapar. 
•	Öğretmen “Çocuklar hikayemizi çok güzel tamamladınız ve şimdi de güzel bir şarkı söylemeye ne dersiniz?” der ve çocukları müzik merkezlerine yönlendirir. “Balık, Ördek, Kurbağa” adlı şarkıyı önce bölümler hâlinde, daha sonra bütün olarak söyletir. Çocuklar taklitler yaparak şarkıyı tekrar ederler.
BALIK,  ÖRDEK, KURBAĞA
Zıp, zıp zıplar karada          	Vak, vak, vak, vak yürürler                    Suda yaşar balıklar
Yüzer tatlı sularda 	               Kaz ve ördek karada                              Sessiz, sessiz yüzerler 	
Vırak, vırak seslenir 	               Vırak vırak seslenip                               Bazen sürü halinde
Eğlenir şu kurbağa                           Eğlenirler sularda                                   Bazen yalnız gezerler

•	Öğretmen, Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Fon kartonuna çizilmiş olan kurbağa modeli kesilir ve katlanır. 
•	Kurbağa, artık materyallerle(pul, mercimek) süslenir.
•	Sınıf toparlanır ve yapılan çalışmalar ilgili panoda sergilenir.

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

Motor Gelişimi:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. )
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.)

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Kibirli kurbağa kendini neden öküzden üstün görmüş? Kurbağanın yaptığı bu davranış doğru mu?
•	Balık, ördek ve kurbağanın taklidini yaparak şarkıya eşlik etmek eğlenceli miydi?
•	Şarkıyı beğendiniz mi?, Eğlenceli buldunuz mu? 
•	Hayvanların taklidini yaparak şarkıya eşlik ettiğinizde neler hissettiniz?
•	Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?

AİLE KATILIMI
Çocuklar öğrendikleri şarkıyı hayvanların taklitlerini yaparak ailelerine söyleyebilirler.

UYARLAMA

MATERYALLER
“Öküz ile Kurbağa” hikaye,
Fon kartonu, Makas, Sim, Yapıştırıcı, Artık materyallerle(pul, mercimek) 
SÖZCÜKLER
Öküz, kurbağa, balık, ördek
            KAVRAMLAR
Büyük-küçük

KURBAĞACIK (ETKİNLİK 6)
Etkinlik Türü  : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Öğretmen ö sesi ile başlayan varlıklara örnekler verir. (örtü, ördek, örgü, öğretmen, öğrenci vb.) Ardından çocuklara çalışma sayfaları ve kuru boya kalemlerini dağıtır. “ Meraklı Bilgin ve Bilge’nin gösterdiği şekil neye benziyor? Yukarıdaki şekilden yola çıkarak bir resim oluşturalım ve resmimizi boyayalım.”,“Resimleri inceleyelim. Varlıkların adını söyleyelim. Adında ö sesi bulunan varlıkların altındaki kutuları boyayalım.” ve  “Yukarıdaki semboller içinde ö sesi sembolünün bulunduğu çiçekleri bulalım, içini boyayalım.” yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
•	Çalışmalar tamamlandıktan sonra malzemeler kaldırılır.
•	Öğretmen, “Çocuklar çalışmalarınızı çok güzel yaptınız. Şimdi güzel bir oyun oynamaya ne dersiniz? der ve KURBAĞACIK oyununun kurallarını anlatır.
•	Oyun alanına geçen çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Halkanın ortası göl olur. Öğretmen saymaca ile çocuklardan birini kurbağa seçer. Kurbağa ortada durur. Çocuklar “Kurbağacık ortada, kurbağacık gölde bizi yakalarsan borcunu öde.” diyerek kurbağayı kızdırmaya çalışır. Ortadaki çocuk sıçrayarak çocuklardan birine dokunmaya çalışır. Çocuklar ellerini bırakmadan kurbağadan kaçmaya çalışırlar. Yakalanan olursa kurbağa ile yer değiştirir. Kurbağa oyunculara sıçrayarak ve çömelerek ulaşmalıdır. Ayağa kalkanın kurbağalığı devam eder.	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) 
Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Mekânda konum alır.)
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) 
Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir.)

	

			

MATERYALLER
Çalışma sayfaları, kurşun kalem
SÖZCÜKLER
örtü, ördek, örgü, öğretmen, öğrenci
KAVRAMLAR
----

MATERYALLER
Meraklı Bilgin Sesler ve Çizgileri Öğreniyor Kitabı, kurşun kalem
SÖZCÜKLER
örtü, ördek, örgü, öğretmen, öğrenci
KAVRAMLAR
----

   

AİLE KATILIMI
•	Anne ve baba evde çocuklarının ö sesi ile başlayan nesnelerin resimlerini dergi, gazete vb. yerden bulup, keserek albüm yapmalarına rehber olmalı.	

										

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Çalışma sayfalarında  kesik çizgileri birleştirerek neler oluşturduk?
•	Sınıfımızda ö sesi ile başlayan kimlerin isimleri var?
•	Oyunu oynarken eğlendiniz mi?
•	Kurbağacık gibi sıçramak eğlenceli miydi?	

UYARLAMA

4.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  06/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Keloğlan ve Sihirli Balık” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Etkinlik 7)
•	 “Lego Üstünde Yürü” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Etkinlik 8)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

KELOĞLAN VE SİHİRLİ BALIK (ETKİNLİK 7)
		
Etkinlik Türü: Türkçe, Müzik ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       :  

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukları hikâye saati için yarım ay şeklinde sandalyelere oturtturur. Keloğlanın gelmiş geçmiş ünlülerimizden olduğu söylenir. Toplumumuzdaki diğer ünlülere de örnek verilir. Daha sonra “Keloğlan ve Sihirli Balık” masalı anlatılır. 
 KELOĞLAN VE SİHİRLİ BALIK (HİKAYE SAATİ KİTABI)
Keloğlanı, annesi bakkala ekmek alması için göndermişti. Keloğlan az gitmiş, uz gitmiş. Köprüden geçerken elindeki ekmek parasını dereye düşürüvermişti. Keloğlan başlamış ağlamaya: Eyvah ben şimdi ne edeceğim, anama ne diyeceğim.
Keloğlan’ın sesini duyan bir balık dereden çıkmış ve: Ne ağlarsın keloğlan, demiş.
Keloğlan: Paramı suya düşürdüm. Anam bu işe çok kızacak. Karnımız aç kalacak.
Balık: Karnınız aç kalmayacak, diyerek derenin dibine inmiş.
Biraz sonra bir kutu ile geri dönerek: Açıl sofram açıl, türlü yemekler saçıl dediğin vakit açılacak, demiş. Keloğlan buna teşekkür etmiş, kutuyu aldığı gibi eve gitmiş, olanları annesine anlatmış. Kutudan çıkan yemeklerle bir güzel karınlarını doyurmuşlar... Kısa sürede kutunun marifeti kasabaya yayılmış. Hırsızlar kutuyu çalmaya karar vermişler. Gece olunca Keloğlan ile annesi uyuyunca hırsızlar eve girmiş. Sihirli kutuyu almışlar, yerine benzer bir kutu koymuşlar. Sabah olduğunda Keloğlan’ın karnı acıkmış. Kutusunu alıp ortaya koymuş. Açıl sofram açıl. Türlü yemekler saçıl, demiş.
Fakat kutu açılmamış. Keloğlan bir daha tekrar etmiş. Kutu açılmayınca, tekrar dere kenarına gitmiş. Keloğlan’ın üzgün olduğunu gören balık tekrar suyun üzerine çıkmış: Ne oldu Keloğlan neden böyle üzgünsün? demiş.
Keloğlan: Ne olacak kutuyu çaldılar.
Balık: Üzülme sen Keloğlan. Şimdi sana sihirli bir eşek vereceğim. Altın yap eşeğim dediğin zaman eşek altın yapacak. Sen de bu altınları dilediğin gibi kullanırsın, demiş.
Keloğlan teşekkür etmiş. Eşeği alarak evine gitmiş. Keloğlan ve annesi altın yapan eşek sayesinde bir süre rahat yaşamışlar. Fakat hırsızlar eşeği de çalmayı başarmış. Keloğlan tekrar dere kenarında ağlarken balık onu görmüş: Bu kez ne oldu Keloğlan, demiş.
Keloğlan: Ne olacak eşeği de çaldılar.
Balık: Bu kez sana öyle bir şey getireceğim ki. Doğru kullanırsan hem kaybettiklerini geri kazanırsın. Hem de ömür boyu rahat yaşarsın, demiş.
Biraz sonra balık, ucu topuzlu bir sopa ile geri dönmüş: Al bunu Keloğlan vur tokmağım vur dediğin de vurmaya başlar. Ta ki, sen dur! diyene kadar.
Keloğlan tokmağı almış sevine sevine evine gelmiş. Gittiği her yerde, “benim sihirli tokmağım var,” diye söylenmiş. Bunu duyan hırsızlar tokmağı da çalmaya karar vermişler. Gece olunca Keloğlan uyumamış. Kapının arkasına saklanmış. Hırsızlar sessizce eve girmişler. Tokmağı alacakları sırada, Keloğlan: Vur tokmağım vur, demiş.
Tokmak hırsızlara vurmaya başlamış. Kafası gözü yarılan hırsızlar neye uğradığını şaşırmışlar.
Keloğlan: Demek kutumu ve eşeğimi çalan da sizlerdiniz. Çabuk gidip onları getirin.
Yoksa tokmak vurmaya devam edecek.
Hırsızlar: Tamam Keloğlan, hemen getiriniz. Yeter ki, şu tokmağı durdur, demişler.
Tokmak sayesinde eşeği ve kutusuna kavuşan Keloğlan, anası ile mutlu ve rahat bir ömür sürdürmüş. Elindeki servetini fakirlerle paylaşmış. Gökten üç elma düşmüş. Biri Keloğlan’ın kel kafasına biri masalı yazana biri de dinleyenlerin kafasına düşmüş.
•	Çocuklar anlatılan masal hakkında yorum yaparlar.  
•	Daha sonra öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukları çocukların müzik merkezine geçerek yarım daire şeklinde oturmalarına rehberlik eder. Öğretmen çocuklardan nefes açma çalışması yapacaklarını bunun için ellerinde çiçek olduğunu hayal etmelerini ister. Burunlarından derin nefes almalarını ve ağızlarından vermelerini ister. Nefes çalışmasından sonra KELOĞLAN isimli şarkıya hep beraber eşlik edilir.
                                                KELOĞLAN
Ben bir garip keloğlanım	                               Bir koca karı anam var
Eşeğimin yok palanı	                                Birkaç tavuk bir de inek
Varım yoğum doğruluktur	                                Her gün konar kel kafama
Hiçte sevmem ben yalanı                       	Evsiz kalmış birkaç sinek
•	Şarkı bitiminde öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Öğretmen çocuklara Keloğlan resmi çizilmiş etkinlik kâğıtları, dağıtır.  Boyama, yırtma-yapıştırma, artık materyalleri değerlendirme, teknikleri kullanılarak faaliyet sayfaları yapılır. Yapılan çalışma panoya asılarak sergilenir. Daha sonra masalar hep birlikte toplanır.	

DEĞERLENDİRME

Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Daha önce keloğlan masalları dinlemiş miydiniz?
•	Keloğlan ve sihirli balık masalını beğendiniz mi?
•	Başkasının malını habersiz almak nasıl bir davranış?
•	Keloğlan şarkısını beğendiniz mi?
•	Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar,  çeker/gerer, açar/kapar, döndürür.)

AİLE KATILIMI
•	Ailelerden çocuklarına Keloğlan masallarından birini anlatmaları istenebilir.

MATERYALLER
“Keloğlan ve Sihirli Balık” masalı, etkinlik kağıdı, elişi kağıdı, yapıştırıcı,
SÖZCÜKLER
Keloğlan 
KAVRAMLAR
---

MATERYALLER
Alpino hikaye saati kitabı, etkinlik kağıdı, elişi kağıdı, yapıştırıcı,
SÖZCÜKLER
Keloğlan 
KAVRAMLAR
---

UYARLAMA

LEGO ÜSTÜNDE YÜRÜ (ETKİNLİK 8)
Etkinlik Türü  : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       :

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların  makas ve yapıştırıcı almalarını isteyerek masalara oturmalarını sağlar. 
•	Ardından çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır. “Sayfadaki daire şeklini ve parçaları keselim. Şeklin üzerine yapıştıralım.  Altına bir çubuk yapıştıralım daire kuklası oluşturalım ve kuklamızı konuşturalım.” ve “Sayfadaki dikdörtgen şeklini ve parçaları keselim. Şeklin üzerine yapıştıralım.  Altına bir çubuk yapıştıralım dikdörtgen kuklası oluşturalım ve kuklamızı konuşturalım.” yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. 
•	Sınıf toplanır ve Öğretmen “Çocuklar daire ve dikdörtgen kuklalarınız çok güzel oldular. Haydi onları sırayla konuşturalım.” der ve çocukların sırayla kuklalarını konuşturmalarını sağlar.
•	 Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukları oyun alanında toplar.
•	Öğretmen oyun alanına geçen çocuklara LEGO ÜSTÜNDE YÜRÜ isimli oyunu oynayacaklarını söyler ve oyunu anlatır. Sınıfta bulunan büyük boy plastik veya tahta Legolar belli aralıklarla dizilir. Çocuklar tek bir adımla legolar üzerinde yürürler. 
•	Yere basmadan Legolar üzerindeki yürüyüşünü tamamlayanlar alkışlanarak ödüllendirilir.

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)

	

			

   

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Daire ve dikdörtgen kuklalarınızı yapmak eğlenceli miydi?
•	Daire ve dikdörtgenlerinizi konuştururken neler hissettiniz?
•	Oyunda Legoların üzerine basarak yürümek eğlenceli miydi?

MATERYALLER
Çalışma sayfaları, makas ve yapıştırıcı 
SÖZCÜKLER
Mandala 
KAVRAMLAR
Daire, dikdörtgen

MATERYALLER
Meraklı Bilgin Renk ve Şekilleri Öğreniyor Kitabı, makas ve yapıştırıcı 
SÖZCÜKLER
Mandala 
KAVRAMLAR
Daire, dikdörtgen

										

UYARLAMA

5.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  07/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “İki İnatçı Keçi” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Müzik Etkinliği (Etkinlik 9)
•	 “Köprüden Dengeli Geçme” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Etkinlik 10)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

		

                                                                                                               İKİ İNATÇI KEÇİ (ETKİNLİK 9)
Etkinlik Türü: Türkçe ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu       : 
ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların yarım ay şeklinde oturmalarına rehberlik eldir.
•	Öğretmen hikaye köşesine geçen çocuklara “İKİ İNATÇI KEÇİ”  adlı hikaye anlatılır.
İKİ İNATÇI KEÇİ(HİKAYE SAATİ KİTABI)
Beyaz keçi ile kara keçi birbirleriyle hiç anlaşamazmış. İkisi de inatçılık yapıp hatalarını kabul etmez, kendilerini haklı çıkarmak için kavga edip dururlarmış.
Keçiler bir gün çayırda otlarken beyaz keçi derenin karşısına geçmek istemiş. Oradaki otlar daha güzel görünüyormuş. Derenin suyu oldukça azgınmış. Üstelik karşıya geçmek için düzgün bir köprü bile yokmuş. Köprü yan yana uzatılmış iki
ağaçtan ibaretmiş. Beyaz keçi inat etmiş. Karşıya geçmiş. Biraz dolaşmış oradaki otlardan yemiş.
Tam geri dönmek üzereyken karakeçi onu görmüş kıskanmış. O da karşıya geçip değişik otlardan yemek istemiş. İki inatçı keçi köprüde karşı karşıya gelmişler.
Beyaz keçi: Çekil yolumdan karşıya geçeceğim, demiş.
Karakeçi: Nedenmiş o! Ben senden daha büyüğüm önce ben geçeceğim.
İkisi de öfkelenmiş. Kavga büyümüş, köprünün ortasına kadar ilerleyen keçiler toslaşmaya başlamışlar. İkisi de inat etmiş, birbirine yol vermemiş. Toslaşmanın sonrasında ikisinin de ayağı kaymış. Köprüden düşmüşler. İnatçılıkları yüzünden, kendilerini derenin hızla akan sularına kaptırmışlar.
•	Hikaye dramatize edilir ve keçilerin olumsuz davranışları hakkında sohbet ederler.
•	Öğretmen “Çocuklar hikayemizin şarkısı da var, İki inatçı keçi şarkısını hiç duydunuz mu? Şimdi bu şarkıyı hep birlikte söylemeye ne dersiniz?” diyerek çocukları müzik merkezine yönlendirir ve öncelikle ses çalışması yapılır.
•	Öğretmen iki elini birleştirerek “Çocuklar ellerimi ses ayarı olarak düşünelim. Ben ellerimi ne kadar açarsam siz de ona göre aaaa diye ses çıkaracaksınız. Ellerim kapalıyken hiç ses çıkmayacak.” der ve ses açma çalışmalarını yapmalarını sağlar.
•	Ses çalışmasından sonra “İki İnatçı Keçi” isimli şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra çocukların tekrar etmesi istenir.
      İKİ İNATÇI KEÇİ
Bir köprüde karşılaşmış iki inatçı keçi                               Tam köprünün ortasında iki keçi toslaşmış
Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay                                Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay
Hep huysuzluk inatçılık bu keçilerin suçu                          İkisi de suya düşmüş bunu görenler şaşmış
Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay                                Ha ha hay ha ha hay ha ha ha ha hay	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.)
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler)
Sosyal ve Duygusal Gelişimi:
Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.)

			

MATERYALLER
“İki İnatçı Keçi”  adlı hikaye 
SÖZCÜKLER
Keçi, inatçı,                    
 KAVRAMLAR
----

  
							
UYARLAMA
	
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Beyaz keçi ile karakeçi neden kavga etmişler?
•	Keçilerin bu davranışları nasıl bir davranış?
•	Köprüden geçmek isteyen keçiler inatlaşınca başlarına ne gelmiş?
•	İnatçılık nasıl bir davranış sizce?	

KÖPRÜDEN DENGELİ GEÇ (ETKİNLİK 10)
	Etkinlik Türü  : Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
	Yaş Grubu       :

ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
•	Öğretmen çocuklara A4 resim kağıdının üzerine çizilmiş keçi resmini, tüğlü siyah ya da beyaz ip, makas, yapıştırıcı, pul ve gözler için düğmeleri verir.
•	Çocuklardan ipleri küçük küçük keserek keçiye yapıştırmalarını ister. Daha sonra gözlerine düğme, boynuzlarına ise pul yapıştırarak çalışmalarını tamamlamalarını ister.
•	Çalışmalar tamamlandıktan sonra sınıf toplanır ve faaliyetler çocuklarla birlikte panoda sergilenir.
•	Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Ardından çocuklara çalışma sayfaları ve kuru boya kalemlerini dağıtır. “Varlıkların uzunluklarını ve boylarını ölçmek için metre kullanırız. Sen de boyunu öğren ve bir büyüğünün yardımıyla Meraklı Bilgin’in kutusuna yaz . tavşan masada cetvel kullanarak ölçüm yapıyor. Sen de cetvelin ne işe yaradığını araştır. Yukarıdaki aletlerden hangisiyle boyumuzu ölçemeyiz, bulalım. Çarpı ile işaretleyelim.”,  “Sevimli zürafanın boyunu ölçelim. Zürafanın yanındaki kutulardan zürafanın boyuna kadar olan kutuları yeşil renge boyayalım. Kaç tane kutucuk boyundaymış? Sayalım ve Bilgin’in kutucuğunun içine yazalım.”,  “Uzunluk ölçmek için ölçü aleti olmadığı durumlarda elimizi karış olarak kullanabiliriz. Yukarıdaki dolapların kaç karış geldiğini bulalım ve kutulara yazalım.” ve “Bazı nesnelerin boyunu adımlarımızla ölçebiliriz. Adımları sayarak yolların uzunluklarını bulalım ve kutulara kaç adım geldiğini yazalım.”  yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
•	Öğretmen, “Çocuklar çalışmalarınızı çok güzel tamamladınız ve güzel bir oyunu hak ettiniz.” diyerek çocukları oyun alanına yönlendirir. Köprüden Dengeli Geç adlı oyunun kurallarını anlatır.
•	Sınıf şartları dikkate alınarak yere veya halı üzerine temsili bir dere çizilir. Üzerine kutu veya tahta bloklarla köprü yapılır. Çocuklar sıra ile bu köprünün üzerinden düşmeden geçmeye çalışırlar dengesi bozulan, ayağını temsili dereye basan dereye düşmüş sayılır. Başarılı geçenler alkışlanır. 

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim:
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor Gelişim:
Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.)

	

			

   

MATERYALLER
A4 resim kağıdının üzerine çizilmiş keçi resmi, tüğlü siyah ya da beyaz ip, makas, yapıştırıcı, pul ve düğme, çalışma sayfaları, kuru boya, kutu veya tahta bloklar
SÖZCÜKLER
Köprü 
KAVRAMLAR
---- 

MATERYALLER
A4 resim kağıdının üzerine çizilmiş keçi resmi, tüğlü siyah ya da beyaz ip, makas, yapıştırıcı, pul ve düğme, Meraklı Bilgin Matematik Öğreniyor Kitabı, kuru boya, kutu veya tahta bloklar
SÖZCÜKLER
Köprü 
KAVRAMLAR
---- 

										

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Sanat etkinliğinde nasıl bir faaliyet yaptık?
•	Metre ne işe yarar?
•	Bir şeyin uzunluğunu başka neler ile ölçeriz?
•	Köprüden geçerken zorlandınız mı?
•	Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz?

UYARLAMA

6.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  08/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Mantarlar” isimli bütünleştirilmiş Müzik ve Oyun Etkinliği (Etkinlik 11)
“Dramalar ve Hamurdan Kurabiyeler Yapıp Eğleniyoruz” isimli bütünleştirilmiş Drama, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Etkinlik 12)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

AİLE KATILIMI 
•	Çocuğunuzla gazete kağıtlarını kıvırarak külahlar yapınız. İçine kuru yemişler koyunuz. Gerçek paralar kullanarak alışveriş oyunu oynayınız.
•	Evinizde kahverengi ve siyah renkli nesneler bulunuz.

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

                                                                                                            MANTARLAR (ETKİNLİK 11)
Etkinlik Türü: Müzik ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 

ÖĞRENME SÜRECİ
•	  Öğretmen, “Şimdi sizinle çok eğlenceli bir oyun oynayacağız. Ama oyunumuzun çok güzel şarkısı var, öncelikle şarkımızı öğreneceğiz.” der ve çocuklara “Mantarlar” adlı şarkılı oyunun önce şarkısını öğretir. Öğretmen şarkıyı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini uygun bir şekilde ayarlar. Çocuklardan da aynı şekilde ayarlamasını ister.
             MANTARLAR
          Gösterelim mantarlar
           Nasıl büyür ormanda
           Tatlı tatlı uyuyorlar 
           Yeşillikler içinde
           Yaz yağmuru yağınca 
           Sonra güneş açınca
           İşte bakın ne kadar çok
           Mantarlar var ormanda
•	Şarkı birkaç kez tekrar edildikten sonra “ Koş koş koş koş koşarız, zıp zıp zıp zıp zıplarız; ele tutuşuruz, halkaya katılırız.” tekerlemesi söylenerek çocukların daire şeklinde dizilmelerine rehberlik edilir. 
•	Çocuklar şarkı sözlerine uygun taklidi hareketlerle oyunu oynarlar.
 Gösterelim mantarlar nasıl büyür ormanda (2defa)
(Çocuklar halka olup yere çömelirler ve şarkıyı söylerken yavaşça havaya kalkarlar)
Tatlı tatlı uyuyorlar yeşiller içinde(2defa)
(Ellerle uyuma hareketi yapılır)
Yaz yağmuru yağınca
(Ellerle yağmur yağma hareketi yapılır)
Sonra güneş açınca
(Ellerle güneş doğuşu yapılır)
İşte bakın ne kadar çok, mantar varmış ormanda(2defa)
(İşaret parmağıyla çocuklar gösterilir)                        	

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişim:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Motor Gelişim:
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.)

 

.

			

MATERYALLER
----
SÖZCÜKLER
Mantar 
KAVRAMLAR
----

  

AİLE KATILIMI

•	Çocuklardan öğrendikleri şarkıyı evde anne babalarına hareketleriyle söylemesi istenir.	

DEĞERLENDİRME

Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Bu oyunu oynarken neler hissettiniz?
•	Şarkıdaki hareketleri yaparken eğlendiniz mi?
•	En çok hangi hareketi yaparken eğlendiniz?	

UYARLAMA

									

				

DRAMALAR VE HAMURDAN KURABİYELER YAPIP EĞLENİYORUZ (ETKİNLİK 12)
ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince Drama yaparız.” diyerek çocukları etrafında toplar.
•	Öğretmen çocukları üç gruba ayırır. Her gruba ayrı bir olay anlatır ve çocuklardan bunu sözsüz olarak canlandırmaları istenir.
BAŞIM AĞRIYOR - 1. Grup
Koşuyor, zıplıyor, oynuyoruz. Terliyoruz. Buzdolabından açıp buz gibi bir bardak su içiyoruz. Oh, biraz serinledik! Tekrar oyuna devam ediyoruz.
Sonra başımız ağrımaya başlıyor. Yutkunurken boğazımız da ağrıyor. Alnımız da ateş gibi yanıyor. Yatıyoruz. Annemiz geliyor, ilaç veriyor. İyileşiyoruz.
EKMEK NASIL OLUŞUR - 2. Grup
Haydi hep birlikte tarlaya tohum serpelim. Havalar ısındı, başaklar büyüdü. Başakları biçelim. Kucaklayarak harman yerine getirelim. Biçerdöver gibi üzerinden geçip saplarından ayıralım. Buğdayları kürekle çuvallara dolduralım. Sırtımıza yüklenip değirmene götürelim. Değirmen taşı gibi dönüp buğdayları ezelim. Unu çuvallara doldurup fırına getirelim. Hamur yapıp fırına atalım. Uzun küreklerle, pişen ekmekleri fırından çıkaralım. Ekmekler kızarmış, mis gibi de kokuyor!
YENİ BİR GÜN - 3. Grup
Uyuyoruz. Sabah oldu, uyanalım. Gözlerimizi açıyoruz. Kalkıyoruz. Lavobaya gidip yüzümüzü yıkıyoruz. Dişlerimizi fırçalıyor, saçımızı tarıyoruz. Pijamamızı çıkarıyor, elbisemizi giyiyoruz. Kahvaltı sofrasına oturuyoruz. Ekmeğe yağ sürüyor, üzerine biraz da reçel koyuyoruz. Çay biraz sıcak,  Dikkatli içelim.
Tekrar elimizi yıkayıp, dişlerimizi fırçalayalım. Çantamızı alıp annemize el sallayıp evden çıkalım.
•	Dramadan sonra çocukların neler hissettikleri sorulur ve ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
•	Çocukların dikkatlerini toplayan öğretmen  çocuklara çalışma sayfaları ve kuru boya kalemlerini dağıtır. “Yukarıdaki varlıkları sayalım. Grafikte karşılığı bulunan resimlerin karşısına resimde bulundukları sayı kadar düz çizgi çizelim.”, “Sınıfımızdaki kız arkadaşlarımızı sayalım. Sayısını yukarıdan bularak daire içine alalım. Bilge’nin tablosunda kız arkadaşlarımızın sayısı kadar kutu boyayalım.  Sınıfımızdaki erkek arkadaşlarımızı sayalım. Sayısını yukarıdan bularak çarpı ile işaretleyelim. Bilgin’in tablosunda erkek arkadaşlarımızın sayısı kadar kutu boyayalım.”, “Toplama işlemlerini yapalım. Sonuçlarını örnekteki gibi balıklara çizerek birleştirelim.”, “ Çıkartma işlemlerini yapalım. Sonuçlarını örnekteki gibi yıldızlara çizerek birleştirelim.”, “Yukarıda gördüklerimiz nedir? Para ne işe yarar? Sizce para olmadan insanlar nasıl alışveriş yaparlardı, düşünelim. Sen hangi paraları gördün ve tanıyorsun, kutusunu çarpı ile işaretleyelim.”  ve “Yukarıdaki sayıların karşısındaki topları sayalım. Sayıları (ok yönünde) eksik yerlere örnekteki gibi yazalım.” yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
•	Öğretmen, çocukların çalışmaları bittikten sonra “Çocuklar şimdi biz de oyun hamurundan kurabiye yapalım mı?” diyerek çocukların malzemeleri kaldırmalarını ister. Masalara oturmadan önce istedikleri renk oyun hamurlarını almaları için yönlendirir. Her çocuk istediği oyun hamurunu ve çeşitli kalıpları alarak istedikleri şekilde kurabiyeler yapar.	
		
Etkinlik Türü: Drama, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       :  

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Özbakım Becerileri :
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.)
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilşsel Gelişim:
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.)
Kazanım 16. Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Özbakım Becerileri :
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.)
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

			

   

											

DEĞERLENDİRME

Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Dramada terli terli su içtiğimizde ne olduk? Bu davranış doğru bir davranış mı?
•	Hasta olduğumuzda nasıl iyileştik?
•	Ekmeğin oluşum aşamaları nasıldı?
•	Yeni bir güne nasıl başladık?
•	Çayı neden sıcak içmemeliyiz?
•	Oyun hamurlarından kurabiye yapmak eğlenceli miydi?
•	Çalışma sayfalarında nasıl çalışmalar yaptık?

MATERYALLER
Çalışma sayfaları, kuru boya, oyun hamuru vb.
SÖZCÜKLER
Ter, serinlemek, tohum, tarla, başak, biçer döver, değirmen, ekmek, fırça, çay, para
KAVRAMLAR
----

MATERYALLER
Meraklı Bilgin Matematik Öğreniyor Kitabı, kuru boya, oyun hamuru vb.
SÖZCÜKLER
Ter, serinlemek, tohum, tarla, başak, biçer döver, değirmen, ekmek, fırça, çay, para
KAVRAMLAR
----

AİLE KATILIMI
Bir veli çağrılarak sınıfta çocuklarla birlikte kurabiye yapabilirler.	

UYARLAMA

7.	GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                    : …………...                                                                                                                                             
Tarih                          :  11/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı           : ……………
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI
Öğrenme merkezlerinde oyun.
KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Pelin Plajda” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Sanat ve Oyun Etkinliği (Etkinlik 13)
•	 “Bitkiler de Terler” isimli bütünleştirilmiş Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen Etkinliği (Etkinlik 14)

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte yaz tatili hakkında konuşarak neler düşündüklerini not alınız.

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

                                                                                                               PELİN PLAJDA (ETKİNLİK 13)
Etkinlik Türü: Türkçe, Sanat ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 
ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukların yarım ay şeklinde oturmalarına rehberlik eldir.
•	Öğretmen çocuklara “Çocuklar geçen hafta Pelinin denize gitme hazırlığını dinlemiştik. Şimdi ise Pelin’in plajda neler yaptığını dinleyeceğiz.”der ve “PELİN PLAJDA” adlı hikaye kuklalar ile anlatılır. 
PELİN PLAJDA (HİKÂYE SAATİ KİTABI)
Pelin ve annesi plaja geldiler. Önce kabinlere giderek, mayolarını ve terliklerini giydiler. Daha sonra kumların üzerine hasırlarını yaydılar. Şemsiyelerini açtılar.
Annesi: Gel bakalım, Pelin. Önce güneş yağını sürelim. Güneş seni fazla yakmasın.
Pelin: Evet ama, sonra ben önce denize girmek istiyorum.
Pelin biraz ilerledikten sonra geri döndü.
Annesi: Ne oldu. Yoksa korktun mu?
Pelin: Hayır anneciğim. Şapkamı çıkarmayı unutmuşum.
Pelin şapkasını çıkardı. Tekrar deniz kenarına gitti. Deniz biraz dalgalıydı. Denizin dalgası Pelin’i biraz ıslattı. Pelin geri kaçtı. Daha sonra tekrar ilerledi ve kendini suya bıraktı. Yüzmeye başladı. Evet yüzebiliyordu. Biraz yüzdükten sonra denizde birkaç çocukla arkadaş oldu.
Pelin: Benim deniz topum var. İsterseniz birlikte oynayabiliriz, dedi. Çocuklar öneriyi kabul ettiler. Pelin koşarak annesinin yanına geldi. Annesi havluyla onu kurulamak istedi.
Pelin: Kurulanmaya gerek yok anneciğim topumu almaya geldim. Arkadaşlarımla oynayacağım, dedi.
Annesi çok sevindi.
— Aferin benim kızıma kendisine arkadaşta bulmuş. Haydi al bakalım topunu. Güzel güzel oynayın. Sakın ileriye gitmeyin, kenarda oynayın.
Pelin: Tamam anneciğim sen merak etme.
Pelin, arkadaşları ile top oynadı. Güzel güzel eğlendi. Fakat biraz sonra ağlamaya başladı. Annesi hemen yanına gitti.
— Ne oldu neden ağlıyorsun? dedi.
Pelin’in ayağını cam kesmişti. Ayağı kanıyordu. Annesi çok üzüldü.
— Kim atmış bu camı buraya, bilinçsizce yapılan davranışlar nelere mal oluyor. Bu kaza hepimizin başına gelebilirdi. Çevremizi temiz tutmalıyız. Denizleri ve sahilleri kirletmemeliyiz, dedi.
Arkadaşları Pelin’e “geçmiş olsun” dediler. Annesi Pelin’i sağlık kabinine götürdü. Sağlık memuru, Pelin’in ayağını temizledi. Yarasına tentürdiyot sürdü. Yara bandı yapıştırdı. Pelin ve annesi sağlık memuruna teşekkür ettiler. Daha sonra Pelin’e, annesi bir dondurma aldı. Güneş kremi sürünerek öğlene kadar annesiyle birlikte güneşlendiler.
•	Ardından hikaye ile ilgili sohbet edilir. 
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince masalara geçeriz.” diyerek dikkatlerini çeker. 
•	Kartonlara çizilmiş kalıplar çocuklara dağıtılır. Kes yap tekniği ile plaj şemsiyesi oluşturulur.
•	Kesilen büyük daire ikiye katlanarak A4 büyüklüğündeki kâğıdın üst kısmına yapıştırılır.
•	Küçük daireler ikiye katlanarak büyük dairenin oval kısmına dizilir. Şemsiyenin alt kısmına pipet yapıştırılır. Renkli kumlar yapıştırarak, pastel boyayla resimler çizerek çalışma zenginleştirilebilir.
•	Daha sonra masalar toplanır ve faaliyetler çocuklarla birlikte panoda sergilenir.
•	Ardından öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukları oyun alanına alır ve “Denize-Sahile” dikkat oyununun kurallarını anlatır.
•	Sınıfın ortasına ip uzatılarak sınıf ikiye bölünür. 
•	Denize denildiğinde ipin karşı tarafına atlanır. Sahile denildiğinde tekrar geriye atlanır. 
•	Öğretmenin verdiği yönergeye uygun davranamayanlar oyundan çıkar, geriye kalanlar alkışlanarak ödüllendirilir.	

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Pelin sahilde neler yapmış?
•	Güneş yağını neden sürmüş, şapkasını neden takmış?
•	Pelin arkadaşıyla top oynarken neden ağlamıştı?
•	Denilerimizi ve sahillerimiz neden temiz tutmalıyız?
•	Ayağı kanayınca annesi Pelin’i nereye götürdü? Sağlık memurları nasıl bir müdahale etti?
•	Sanat etkinliğinde nasıl bir çalışma yaptık?
•	Oyunu eğlenceli buldunuz mu?
•	Bu oyuna benzer oyun oynamış mıydık?

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

MATERYALLER
“Pelin Plajda” adlı hikaye, fon kartonu, pipet, renkli kum, pastel boya, yapıştırıcı, makas ve ip
SÖZCÜKLER
 Plaj, kabin, deniz, sahil
   KAVRAMLAR
----

UYARLAMA

BİTKİLER DE TERLER (ETKİNLİK 14)
Etkinlik Türü  : Okuma Yazmaya Hazırlık ve Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
                                                                                                           ÖĞRENME SÜRECİ
•	Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara oturmalarını sağlar.
•	Ardından çocuklara çalışma sayfaları ve kuru boya kalemlerini dağıtır. “Yukarıdaki varlıkları inceleyelim, isimlerini söyleyelim. Hangileri çevremize ısı verir bulalım kutusunu mavi renge boyayalım.”, “Yukarıdaki nesnelerden hangileri çevremizi aydınlatır bulalım. Kutusunu pembe renge boyayalım.”, “Yukarıdaki nesnelerden hangileri su ile çalışır bulalım. Kutularını sarı renge boyayalım.” ve “Yukarıdaki resimleri inceleyelim. Sen de ailenle birlikte bir deprem çantası oluştur. Deprem anında çocukların nasıl korunduklarını konuşalım, paylaşalım.”   yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
•	Daha sonra Öğretmen “Çocuklar biliyor musunuz, “Bitkiler de terler.” diyerek, çocukların dikkatini çeker. İsterseniz bunu bir deney yaparak, gözlemleyebiliriz. Bize bir naylon torba ve ip gerekiyor” der. Naylon torba ve ip temin edildikten sonra seçilen bir bitkinin dalına naylon torba geçirilip iple bağlanır.  Çocuklara naylon torbanın içinin ne olacağı sorularak akıl yürütmelerini sağlar.
•	“Neler olduğunu bir-iki gün sonra görebileceğiz” diyerek bitkiyi izlenmek üzere fen merkezine koyar(bir-iki gün sonra torbanın içinde buhar oluştuğu izlenir). Daha sonra torbanın içinin buharlaştığı görüldükten sonra öğretmen çocuklara “Yaprak solunum yapar. İnsanlar ve hayvanlar akciğerleri ile solunum yapar. Bitkiler yapraklarında ki küçük deliklerle solunum yaparlar.” Diyerek açıklama yapar.

Yaş Grubu       :  

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri:  Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

			

MATERYALLER
Çalışma sayfaları, boya kalemleri, bitki, naylon torba, ip
SÖZCÜKLER
Isı, aydınlık, su, deprem
KAVRAMLAR
 ----

MATERYALLER
Meraklı Bilgin Fen ve Doğayı Keşfediyor Kitabı, boya kalemleri, makas, bitki, naylon torba, ip
SÖZCÜKLER
Isı, aydınlık, su, deprem
KAVRAMLAR
 ----

											

DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
•	Çevremize neler ısı verir?
•	Çevremizi neler aydınlatır?
•	Deprem çantasında neler olmalı?
•	Şekilden oluşturduğunuz mobiller hoşunuza gitti mi?
•	Deneyimizi nasıl yaptık?
•	Deneyde hangi malzemeleri kullandık?
•	Sizce bir-iki gün sonra torbanın içinde ne gibi değişiklikler olacak?	

AİLE KATILIMI
•	Öğretmen, çocuklara bu deneyi evde anne ve babaları ile uygulayabileceklerini söyler.	

	

UYARLAMA